Studiet utgjør 10 studiepoeng og det overordnete tema er Den inkluderende skolen.

7 hovedtema som går over 8 onsdager, utgjør studiets obligatoriske stamme sammen med individuell veiledning. I tillegg kommer informasjonsdager, skriveverksted, workshops, etc. Se semesterplanen.

Eksamen er en digital presentasjon samlet i Pageflake. Hovedtrekkene vil bli gjennomgått onsdag 9. januar og dere vil få kurs i Pageflake etter praksis.

Se mitt eksempel på Pageflake knyttet opp mot undervisningen her. (Inntil videre: Klikk på fanen “Hans Petters undervisningsflake for undervisningen” når du er inne i Pageflake.)

Evalueringsperioden starter opp i uke 19.

Mer informasjon vil komme.

- Gi aldri opp et eneste barn!

Dette sier Terje Forsberg som skal gjesteforelese hos oss onsdag 13. februar.

Som barn ble han stemplet som evneveik, og skolegangen var et eneste langt mareritt. I dag er den tidligere taperen og mobbeofferet en populær lærer. Han gikk ut av folkeskolen uten verken å kunne lese eller skrive. Som voksen tok han artium på 2 år, og fulgte opp med universitetsstudier. Han er nå lærer og bruker sine vonde erfaringer til noe positivt i skolen. (Kilde: Utdanning nr. 1 2007.)

Terje Forsberg ga i 2007 ut boken Aldri for sent å bli et lykkelig barn og ble innstilt til en bokpris for den.

Hans personlige beretning om en vond barndom og skolegang, gjør et dypt inntrykk på alle som hører ham!

Mobbing er dessverre fremdeles et aktuelt tema i skolen. Selv om de fleste, i følge Elevundersøkelsen 2007, sier at de trives på skolen, er det ca. 3% som sier at de blir mobbet flere ganger i uken. Prosenttallet synes kanskje lavt, men 3 prosent av 300.000 deltakere som inngikk i undersøkelsen er nesten 10 000 elever. Og som Terje Forsberg sier: - Ett plaget barn på skolen er ett for mye.
De fleste mobberne er medelever, men Elevundersøkelen 2006 viser at nesten 4 prosent oppgir at de mobbes av lærer to eller flere ganger i måneden.

Terje Forsberg vil fortelle sin historie fram til lunsj. Etterpå vil jeg komme med utfyllende “fakta” om mobbing ved å gå gjennom nyere forskning om temaet.

Dere finner litteraturforslag på semesterplanen til Pedagogikk 102.

Vel møtt kl. 09.15 onsdag den 13. februar i AUD 3.

vh
hp

Temaet er Tilpasset opplæring.

Mer info om temaet vil komme her.

Temaet er Dysleksi i et inkluderingsperspektiv.

“Dysleksi er et av den vestlige verdens mest vanlige handikap. I Norge kan man regne med at flere hundre tusen mennesker i større eller mindre grad er rammet. Alvorlige dyslektiske forstyrrelser forekommer hos 5-10% av befolkningen. Det betyr at det er dyslektiske elever i nesten alle skoleklasser.” (Dysleksiforbundets ressursside)

Når såpass mange lider av dysleksi, er det viktig at lærerstudenter får en innføring i temaet. Ikke for at de skal bli eksperter, men for at de skal få en forståelse av hvilke utfordringer de møter, og hvordan de kan takle disse, i en vanlig klasse i den vanlige hverdagen som lærer. De  må vite noe om “dysleksi i et inkluderingsperspektiv”.

Hva er dysleksi? Er det det samme som lese- og skrivevansker? Hva er eventuelt forskjellen? Hvordan “kjenner vi igjen” dysleksi? Hvordan finner vi ut om en elev har dysleksi og hva gjør vi da? Kan vi peke på noen spesielle årsaker til dysleksi? Slike, og flere, spørsmål er det viktig for en lærer å kunne forholde seg til.

Generalsekretær i Dysleksiforbundet i Norge vil gi oss en innføring i dette, hvordan dysleksi oppleves både for dyslektikeren, for foreldrene og for læreren.

Det finnes mye nyttig informasjon også på Dysleksiforbundets hjemmeside.

Vel møtt onsdag 5. mars kl. 09.15 i AUD 3.

Temaet er tverretatlig samaribeid/ADHD i et inkluderingsperspektiv.

Temaet fordeles over to dager: 11. og 26. mars (se semesterplanen) og går i regi av PP-tjenesten i Fredrikstad.

Tirsdag 11. mars er det Asbjørg Bekkevold som vil ta for seg følgende:

En inkluderende skole, tverrfaglig samarbeid - belyst ut fra et barneperspektiv. Hvordan er det å leve med funksjonshemning/ særskilte behov ?  Kjennetegn ved en skole hvor barn opplever å være inkludert? Hva krever det av deg som lærer å tilrettelegge for alle? Teamarbeid for realisering av den inkluderende skole. Hvilken hjelp og støtte kan hentes fra det kommunale hjelpeapparatet. Tjenestevei ved behov for tverrfaglig samarbeid i 1.og 2.linjen.Ansvarsgruppe og individuell plan som arbeidsformer i det tverrfaglige arbeidet.

Litteraturforslag er lagt ut i semesterplanen.

Temaet er ADHD/tverretatlig samarbeid i et inkluderingsperspektiv.

Dette er del to av temaet som startet opp tirsdag 11. mars. Dagen ledes av Tormod Jørgensen fra PP-tjenesten i Fredrikstad. Hans temafokus vil være: Den inkluderende skole med fokus på ADHD og Autismeforstyrrelser.

Han vil belyse dette ut fra følgende hovedpunkter:

1.       Individnivå: Diagnostisering, hva sier kriteriene?
2.       Et aktørperspektiv: Hvordan leve med ADHD og /eller autismeforstyrrelser?
3.       Kontekstperspektivet: Tilrettelegging av skoledagen og hva kreves det av deg som lærer?

Det er, som tidligere nevnt, ikke meningen at dere skal bli eksperter eller spesialpedagoger når vi legger opp til et slikt tema. Meningen er at dere får en introduksjon, en orientering, slik at dere ikke er helt uforberedte når dere møter tilsvarende utfordringene som vanlig lærer en helt vanlig skoledag. 

Temet er Den flerkul­turelle skolen.

Mer info om temaet vil komme her.

Temaet er Profesjons­ferdigheter og yrkes­etiske dilemmaer.

Mer info om temaet kommer her